A la fin de cette séquence de cours, vous serez en mesure de :
Veuillez lire la ressource présentée ci-dessous :
"FOAD : Histoire, perspectives et stratégies de développement" de Bernard Blandin, directeur du département CESI Online.
Identifiez les dates et événements marquants concernant la Formation Ouverte à Distance (FOAD) jusqu’en 1997.
Recherchez des informations complémentaires sur la décennie 1997-2007. En effet, cette période est peu développée dans le contenu mis à votre disposition. Utilisez un moteur de recherche pour
compléter vos connaissances (par exemple : bulle internet, outils de rapid-learning, web 2.0...).
Ce que vous devez faire :
Description :
Au cours de ce cours vous avez appris beaucoup de choses sur l'histoire de la Formation Ouverte à Distance (FOAD).
Imaginez la situation suivante :
Les choses que vous avez apprises sur la Formation Ouverte à Distance (FOAD) sont très intéressantes mais denses, vous décidez d'organiser l'information à votre disposition sous la forme d'une
frise historique.
Assurez-vous de porter attention aux 3 points clés suivants :
1. Ajouter dans votre frise historique les dates et informations remarquables sur l'histoire de la Formation Ouverte à Distance (FOAD) que vous avez pu lire dans le cours cette semaine.
2. Ajouter et compléter dans votre frise historique les éléments marquants concernant la Formation Ouverte à Distance (FOAD) et plus particulièrement le e-learning au cours de la décénnie
1997-2007.
3. Pour chaque événement recensé sur la frise, expliquer pourquoi il vous semble important à signaler.
Veuillez respecter les étapes suivantes :
1. Créez un compte Xtimeline.
2. Créez votre frise historique.
3. Enregistrez votre frise historique.
4. Partagez votre frise historique en envoyant un
mail à votre tuteur.
Veuillez déposer votre travail avant le 10 février 2008 minuit.
Les 3 meilleures réalisations seront proposées avec le corrigé type.
Bon courage et bonne chance !
Support technique :
Tutoriel 1 : Créer un compte Xtimeline.
Tutoriel 2 : Créer une frise historique sur Xtimeline ; Editer la frise historique ; Publier la frise historique ; Partager la frise historique avec votre tuteur.
Maintenant que vous avez terminé le cours et l’exercice relatif
à cette première semaine, nous voudrions recueillir vos remarques et suggestions sur le cours que vous avez suivi.
En vous remerciant par avance du temps que vous voudrez bien nous consacrer !
Les 3 meilleures activités :
[Mettre en avant pour chaque activité les 3 meilleures réalisations des apprenants]
L a proposition de solution :
[Mettre en avant une proposition de corrigé type de l’activité]
Marcel de Leeuwe propose dans son blog, Powerlearning > new learning, l'utilisation didactique d'une
frise chronologique interactive du e-learning.
L'intérêt didactique de cette frise est double :
- elle permet de mieux décrire et temporaliser l'évolution du e-learning ;
- elle constitue également une bonne base de travail pour faire travailler des apprenants de façon collaborative (ce qui n'a pas prévalue dans le cadre de l'activité 1.1 pour des raisons de
commodité et de faisabilité dans un temps aussi court).
A cela s'ajoute une intéressante démonstration de l'utilisation de xtimeline, l'outil web 2.0 qui permet
justement de réaliser la frise chronologique et de la partager.
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